جدول ۱ تا ۱۰۰ ساختار جالبی دارد.
الگوهای متنوعی در این جدول دیده می‌شود.
در جدول جستجو کنید و الگوها و روابطی در آن پیدا کنید.
شرح فعالیت
گام اول؛ جست‌وجوی الگوها
از دانش‌آموزان دعوت کنید دور هم بنشینند. با نشان دادن «جدول ۱ تا ۱۰۰» از آن‌ها بپرسید:
- چه ارتباطی بین عددهای این جدول می‌بینید؟
- چه الگوهایی در آن مشاهده می‌کنید؟
به دانش آموزان فرصت دهید تا چند دقیقه به جدول نگاه کنند و رابطه‌های مورد نظرشان را پیدا کنند.
در ادامه از بچه‌ها بخواهید ایده‌هایشان را بیان کنند و سعی کنید به آن‌ها کمک کنید که ایده‌هایشان را طوری بگویند که بقیه هم متوجه شوند.
می‌توانید سوال‌های زیر را بپرسید:
- یک مثال می‌زنی که ایده‌ات واضح‌تر شود؟
- این ایده به کدام یک از ایده‌هایی که قبل از آن مطرح شده بود، مرتبط است؟
- چه کسی می‌تواند بگوید که علی چی گفت؟
اهمیت استدلال
از دانش‌آموزان بخواهید استدلال کنند.
ممکن است دانش آموزان هنگام گفتن ایده‌هایشان، دلیل بیاورند. مثلاً ممکن است دانش‌آموزی بگوید: «که وقتی به صورت مورب به سمت پایینِ راست حرکت می‌کنیم، یازده‌تا یازده‌تا جلو می‌رویم؛ چون ۱۰ تا برای یک خانه پایین آمدن و یکی برای یک خانه به راست رفتن، جلو رفته‌ایم.» در چنین موقعیتی می‌توانید شفاف کنید که او ایده‌اش را همراه با دلیل بیان کرده است و از دانش‌آموزان دیگر بپرسید که آیا با ایده‌ی او و دلیلی که آورده است موافق هستند یا نه.
بعد از آن که ایده‌ای در کلاس مطرح شد و همه آن را شنیدند، خلاصه‌ی آن را روی تخته یادداشت کنید.
می‌توانید به هر کدام از دانش آموزان یک جدول ۱ تا ۱۰۰ بدهید و از آن‌ها بخواهید به صورت فردی و در طول چند روز، الگوهای دیگری در آن بیابند.
در مراحل مختلف فعالیت می‌توانید از ابزار کاغذی «جدول ۱ تا ۱۰۰» و یا ابزار مجازی «جدول ۱ تا ۱۰۰» استفاده کنید. مثلا می‌توانید الگوی مطرح شده را با رنگ کردن خانه‌ها، روی جدول نمایش دهید.
نمونه‌هایی از الگوهای مختلفی که دانش‌آموزان می‌توانند در جدول ۱ تا ۱۰۰ پیدا کنند:
در هر ستون، یکان عددها، مساوی عددی است که در بالای آن ستون نوشته شده است ولی دهگان‌ها از بالا به پایین یکی، یکی زیاد می‌شوند.
در هر ردیف، می‌توان یکی، یکی شمرد و به سمت راست حرکت کرد.
در هر ستون، می‌توان ده‌تا، ده‌تا شمرد و به سمت پایین حرکت کرد.
همه عددهای زیر عدد ۲، زوج هستند.
عددهایی که یکان و دهگان مساوی دارند، مثل ۱۱، ۲۲، ۳۳ و … در یک مسیر مورب قرار دارند.
گام دوم؛ بازاندیشی
می‌توانید در پایان از دانش‌آموزان بپرسید:
- کدام یک از الگوهایی که امروز مطرح شد برای شما جالب بود؟
دیدگاهتان را بنویسید