مسئله خرگوش‌ها و هویج‌ها

شرح فعالیت

گام اول؛ مواجهه

از دانش‌آموزان بخواهید که در گروه‌های دو نفره قرار بگیرند و به هر گروه یک دست کارت بازی ترکیب بدهید. از ابزار کاغذی «کارت‌های بازی ترکیب جمع و تفریق» که در پیوست آمده است، استفاده کنید.

سه عدد باهم یک ترکیب جمعی را می‌سازند یعنی یکی برابر حاصل جمع دوتای دیگر است و هریک از دو تا عددی که پایین نوشته شده‌اند، برابر حاصل تفریق دو عدد دیگر هستند. این رابطه را مستقیما به بچه‌ها نگویید و از آن‌ها بخواهید خودشان رابطه‌ی اعداد این کارت را پیدا و بیان کنند.

پس از آن‌که هر گروه رابطه‌ی میان اعداد هر کارت را پیدا کرد، بازی آغاز می‌شود.

گام دوم؛ بازی

در ادامه از دانش‌آموزان بخواهید در گروه‌های دونفره قرار بگیرند و با این کارت‌ها بازی کنند.

گام سوم؛ طرح و حل مسئله

بازی گام قبل ار می‌توانید به صلاح‌دید در یک یا چند جلسه با بچه‌ها انجام دهید. بعد از اینکه بچه‌ها به خوبی با کارت‌ها آشنا شدند می‌توانید این گام را اجرا کنید.

حالا یک مسئله – شبیه مسئله‌ی پایین – در کلاس مطرح کنید و از بچه‌ها بخواهید که تنهایی فکر کنند و به جز جواب مسئله، مسیرهایی که برای حل آن طی کرده‌اند را در کلاس مطرح کنند.

در ادامه از بچه‌ها بخواهید راه‌حل خود را بیان کنند و راه‌حل‌های مختلف را روی تخته‌ی کلاس بنویسید.

در پوستر «مسئله‌ی خرگوش‌ها و هویج‌ها» که در پیوست آمده است، تعدادی مسئله به همراه راه حل‌های احتمالی آمده است.

بازی گام قبلی به دانش‌آموزان کمک می‌کند که یک بازنمایی برای نشان دادن راه حل خود داشته باشند، گرچه می‌توانند هر طوری که دوست دارند به مسئله فکر کنند و روش خود را بیان کنند.

شما هم می‌توانید از همین بازنمایی استفاده کنید و ایده‌های دیگر را هم بکشید یا بنویسید.

به همین ترتیب مسئله‌ها را یکی پس از دیگری در کلاس طرح و بررسی کنید.

گام چهارم؛ ثبت ایده‌ها

حالا از دانش‌آموزان بخواهید که به مسیر طی شده فکر کنند و این بار برای موقعیت‌ها و مسئله‌های جدید، تلاش کنند که ایده‌هایشان را روی کاغذ بیاورند. یک موقعیت مانند موقعیت زیر را طرح کنید تا دانش‌آموزان ایده‌هایشان را ثبت کنند.

کاربرگ «مسئله خرگوش‌ها و هویج‌ها» که در پیوست آمده است، برای این منظور طراحی شده است. شما می‌توانید این کاربرگ را در اختیار دانش‌آموزان قرار دهید یا مسئله‌های آن را در کلاس طرح کنید.

در ادامه از دانش‌آموزان بخواهید که به کار یکدیگر سر بزنند و ببینند دوستانشان چطور ایده‌هایشان را ثبت کرده‌اند.

گام پنجم؛ بازاندیشی

از دانش‌آموزان بخواهید که دور هم بنشینند و از آن‌ها بپرسید که کدام گام‌ این فعالیت را بیشتر دوست داشتند و در آن احساس یادگرفتن داشتند.

نوشته‌ی «مدل‌های جزء، جزء، کل» نوشته‌ی هوشمند حسن‌نیا به درک و اجرای بهتر این طرح یادگیری کمک می‌کند.

به درد کلاسم می‌خورد (0)