معرفی نیمساز و عمود منصف

شرح فعالیت

گام اول؛ رسم خط تقارن

ابتدا از دانش‌آموزان در مورد تقارن و زاویه بپرسید تا میزان آگاهی آن‌ها از این دو مفهوم را مورد سنجش قرار دهید. سپس کاربرگ زیر را در اختیار دانش‌آموزان قرار دهید و از آن‌ها بخواهید خط تقارن هر یک از شکل‌ها را با استفاده از خط‌کش، گونیا و نقاله رسم کنند.

سپس از آن‌ها بخواهید تا در گروه‌های دو نفره با استفاده از آینه، درستی پاسخ‌هایشان را بررسی کنند؛ یعنی آینه را به طور عمودی روی خط تقارن بگذارند و ببینند آیا تصویر یک طرف، روی طرف دیگر منطبق می‌شود یا نه.

گام دوم؛ معرفی نیمساز و عمود منصف

بعد از این‌که دانش‌آموزان خط تقارن شکل‌های مختلف را رسم و درستی آن‌ها را بررسی کردند، «نیمساز» را به عنوان خط تقارن زاویه و «عمود منصف» را به عنوان خط تقارن پاره‌خط معرفی کنید و از دانش‌آموزان بخواهید در گروه خود توصیفی برای نیمساز و عمود منصف بنویسند و روشی برای رسم آن پیدا و ایده‌های خود را در کاربرگ ثبت کنند.

گام سوم؛ هم‌اندیشی

پس از آن‌که گروه‌ها فرصت کافی برای نوشتن توصیف‌ها و شرح روش‌های‌شان داشتند، از آن‌ها دعوت کنید نوشته‌هایشان را با گروه‌های دیگر به اشتراک بگذارند و روش‌های یکدیگر را مطالعه کنند. در پایان، فرصتی به گروه‌ها بدهید تا به برگه‌ی خود برگردند و اگر لازم است توصیف و روش خود را ویرایش و بهتر کنند.

در پایان، نوشته‌های بچه‌ها را جمع کنید تا مطمئن شوید که همه‌ی گروه‌ها به روش عمود منصف با خط‌کش و گونیا و روش رسم نیمساز با نقاله اشاره کرده‌اند و اگر نه، از گروه‌هایی که این روش‌ها را یافته‌اند بخواهید که آن‌ها را در کلاس توضیح دهند.

گام چهارم؛ باز اندیشی

در پایان از دانش‌آموزان بپرسید:

• کدام‌یک از روش‌هایی که برای یافتن نیمساز و عمود منصف مطرح شد به نظر شما جالب و کاربردی بود؟ به چه دلیل؟