در این فعالیت با کارتهایی آشنا میشوی که با آنها میتوانی عددهای مختلف را چند برابر کنی. اسم این کارتها را کارتهای «چند برابر کُن» گذاشتهایم.
قرار است چینههای دوتایی، سهتایی، چهارتایی و پنجتایی را روی هر کدام از این کارتها بگذاریم و نتیجه را پیشبینی کنیم.
شرح فعالیت
گام اول؛ کشف کردن
گروههای دو نفره بسازید و به هر گروه وسایل زیر را بدهید:
- یک دستهی دهتایی کارت «چند برابر کن»
- ۵۰ تا چینه
- یک محور اعداد از ۰ تا ۵۰
از گروهها بخواهید که با چینهها، دستههای دوتایی بسازند. (بهتر است هر دسته، از چینههای یکرنگ ساخته شده باشد.)
نفر اول باید یک کارت بردارد و روی هر کدام از مربعهایِ کارت رو شده، یک دستهی دوتایی چینه بگذارد. برای نمونه به تصویر مقابل توجه کنید:
حالا او باید پیشبینی کند که اگر از صفر محور اعداد، شروع کند و دستههای دوتایی چینه را به صورت افقی و پشت سر هم، روی محور بگذارد، به چه عددی میرسد؟ او میتواند با شمارش دو تا دو تا یا هر روش دیگری این پیشبینی را انجام دهد.
سپس درستی حدس خود را با علامت زدن جای دستههای دوتایی چینه روی محور اعداد امتحان کند.
نوبت نفر بعدی است. او نیز مشابه همین فرآیند را با کارت دیگر انجام دهد و این روند تا تمام شدن کارتها ادامه یابد.
زمانی که کودکان توانستند به خوبی «چند برابر دو» را پیشبینی کنند، همین فعالیت را با دستههای پنجتایی چینه تکرار کنید. یعنی از بچهها بخواهید که چینهها را پنجتا پنجتا به هم بچسبانند و بعد روی مربعهای کارتها بگذارند. در این مرحله کودکان به «شمارش پنجتا پنجتا» که معمولاً در آن مهارت دارند، نیاز پیدا میکنند.
در ادامه و انتهای فعالیت به سراغ انجام این فعالیت با دستههای سهتایی و چهارتایی بروید.
گام دوم؛ تعمق بیشتر
برای اطمینان از درک کودکان از مفهوم «چند برابری»، سوال زیر را در کلاس به بحث بگذارید:
فرض کنید که یک دستهی چهارتایی با چینه ساختهایم.
- آن دسته را دو برابر میکنیم. چند چینه داریم؟
- آن دستهی چهارتایی را با دو برابر خودش جمع میکنیم. حالا چند چینه داریم؟
از کودکان بخواهید به این دو موقعیت فکر کنند، با چینه این دو موقعیت را نمایش دهند و آن را توضیح دهند.
دیدگاهتان را بنویسید