برج‌های چند بلوکی

۱۲۱

چکیده

در این فعالیت دانش‌آموزان تنوع روش‌ها برای ساخت برج‌های رنگی با سه یا چهار بلوک را بررسی می‌کنند. ترکیب‌های متنوع برج‌های رنگی دلیلی واقعی برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند تا راهی برای سازماندهی ایده‌هایشان بیابند.

با سه بلوک رنگی قرمز، زرد و سبز چند تا برج متفاوت می‌توانید بسازید؟

اگر یک بلوک دیگر مثلاْ آبی رنگ نیز داشته باشید چطور؟ با چهار تا بلوک رنگی چند تا برج متفاوت می‌توانید بسازید؟

شرح فعالیت
گام اول؛ ساختن برج‌های سه بلوکی

سه بلوک رنگی (برای مثال مانند تصویر زیر، مکعب‌های قرمز، زرد و سبز) را به دانش‌آموزان نشان دهید و برای آن‌ها توضیح دهید که قرار است با روی هم قرار دادن این سه مکعب رنگی، برج‌های متفاوت بسازند. از آن‌ها بخواهید در گروه‌های دو نفره به این موضوع فکر کنند که با استفاده از این سه بلوک، چندتا برج متفاوت می‌توان ساخت. همچنین از آن‌ها دعوت کنید ایده‌های خود را بر روی کاغذ ثبت کنند.

بعد از اتمام کارِ گروه‌ها، از آن‌ها دعوت کنید تا برج‌های مختلفی که ساخته‌اند را در کلاس نشان دهند. از آن‌ها بپرسید:

  • چند برج توانستید بسازید؟
  • از کجا می‌دانید که همه‌ی برج‌های ممکن را ساخته‌اید؟
  • چگونه برج‌های خود را ثبت کردید؟
  • آیا روش‌های مختلفی برای ثبت وجود داشت؟

از دانش‌آموزان بخواهید استدلال کنند!

سوال‌هایی بپرسید که فراتر از گردآوری اطلاعات هستند و به کاوش، تفکر و توضیح و استدلال نیاز دارند.

گام دوم؛ ساختن برج‌های چهار بلوکی

حال از دانش‌آموزان بخواهید تا برج‌هایی بسازند که بلوک چهارم با رنگ متفاوت (برای مثال رنگ آبی) به آن اضافه شده‌است. حالا به این فکر کنند که چند برج مختلف با چهار رنگ بلوک می‌توانند بسازند. همچنین، ایده‌هایشان را بر روی کاغذ ثبت کنند. در حالی که دانش‌آموزان مشغول کار هستند، به گروه‌ها سر بزنید و از آن‌ها بپرسید:

  • از کجا می‌دانید که همه‌ی برج‌ها را ساخته‌اید؟
گام سوم؛ گفت‌وگوی جمعی

در آخر، در یک گفتگوی جمعی، از دانش‌آموزان بپرسید:

  • متوجه چه چیزی شدید؟
  • چه چیزی باعث تعجب شما شد؟
  • چه سوالی دارید؟
  • در ادامه چه چیزی را دوست دارید کشف کنید؟

در ادامه، نمونه‌هایی از روش حل دو دانش‌آموز برای ساختن برج‌های سه بلوکی، برای این مسئله آورده شده است. خوب است ابتدا به دانش‌آموزان فرصت دهید تا ایده‌ها و روش‌های ابداعی خود را برای انجام این فعالیت به کار گیرند. در آخر، بعد از به اشتراک گذاشته شدن روش‌های متفاوت دانش‌آموزان در کلاس، اگر دو روش زیر در بین روش‌های دانش‌آموزانتان نبود و در صورتی که تمایل و امکان آن را داشتید تا تنوع بیشتری از روش‌ها در کلاستان به اشتراک گذاشته شود، می‌توانید این دو روش را به عنوان روش‌های حل دو دانش‌آموز دیگر با کلاس مطرح کنید. بعد از مطرح کردن این دو روش از آن‌ها بپرسید که چه کسانی مثل یکی از این دو دانش‌آموز مسئله را حل کردند و در مورد هر روش چه نظری دارند.

اول از همه، من برج‌هایی را درست کردم که بالایش قرمز باشد. سپس به همین ترتیب برای رنگ‌های دیگر انجام دادم.

من مربع های رنگی را به صورت زیر روی کاغذم کشیدم:

بعد، مربع قرمز را آوردم زیر برج و به این صورت مربع‌های زرد و سبز رفتن بالا. این‌جوری یک برج جدید ساخته شد:

دوباره همین کار را کردم و مربع زرد را آوردم پایین:

دوباره باز همین کار را کردم ولی متوجه شدم که مثل برج اول می‌شود. برای همین سراغ همان برج اولم رفتم و مربع زیری را ثابت نگه داشتم ولی در عوض جای مربع‌های بالا و وسط را با هم عوض کردم.

  • به دانش‌آموزان اجازه دهید روش‌‌های ابداعی خود را برای ثبت برج‌های مختلفی که ساختند، بکار گیرند، سپس در گفتگوی کلاسی روش‌های متفاوت به اشتراک گذاشته شود.
  • برای ادامه‌ٔ این فعالیت می‌توانید از دانش‌آموزان بپرسید که با پنج بلوک رنگی، چند برج مختلف می‌توانند بسازند؟ با شش بلوک چطور؟

هیچ منبع آموزشی‌ای در این طرح درس استفاده نشده است.

دیدگاه‌ها

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *