نگار وکیلی

دسته‌بندی شکلک‌ها

۵۴

چکیده

در این طرح یادگیری دانش‌آموزان تلاش می‌کنند شکلک‌ها را با توجه به ویژگی‌های مختلف دسته‌بندی کنند. این فعالیت به بچه‌ها کمک می‌کند که روی ویژگی‌های شکلک‌ها تمرکز کنند و بیان آن ویژگی‌ها را تمرین کنند.

شکلک‌های روبه‌رو را دسته‌بندی کنید. همه‌ی شکل‌ها را ابتدا در دو دسته و سپس در سه دسته قرار دهید.

  • معیار شما برای دسته‌بندی این شکلک‌ها چه بود؟
  • چه شباهت‌ها و تفاوت‌هایی بین دسته‌بندی شما و دسته‌بندی دوستانتان وجود دارد؟
شرح فعالیت

ابزار کاغذی «شکلک‌ها» را در اختیار گروه‌های دو نفره قرار دهید و از آن‌ها بخواهید تا ابتدا شکلک‌ها را با قیچی ببرند و سپس آ‌ن‌ها را در دو دسته مرتب کنند. از بچه‌ها بخواهید دسته‌بندی‌های خود را توصیف کنند و روی کاغذ به کمک کشیدن شکل یا نوشتن ثبت کنند. دانش‌آموزان را تشویق کنید تا دسته‌های خود را به هر نحوی که می‌توانند با ویژگی‌های کافی توصیف کنند تا دیگران بتوانند متوجه شوند. مثلا ممکن است بچه‌ها بگویند شکلک‌هایی که ابرو دارند یا ندارند را در دو دسته‌ی مختلف گذاشته‌اند.

نمونه‌ای از شکلک‌ها

هنگامی که به کمک یک معیار این کار را انجام دادند، از گروه‌ها بخواهید تلاش کنند تا به روش دیگری، شکلک‌هایشان را دسته‌بندی کنند. همچنین از آن‌ها بپرسید:

  • آیا می‌توانید راهی برای دسته‌بندی بیابید که به جای دو دسته، سه دسته‌ی متفاوت داشته باشید؟

بعد از اینکه گروه‌ها فرصتی برای مرتب‌سازی شکلک‌ها در چند دسته‌ی مختلف و همچنین فرصتی برای ثبت دسته‌های خود داشتند، می‌توانند دسته‌های خود را با یک گروه دیگر مقایسه کنند. از آن‌ها بپرسید:

  • کدام دسته‌‌هایتان مشابه و کدام متفاوت هستند؟ دلیل‌تان چیست؟

بعد از آن، از گروه‌ها دعوت کنید تا روش‌های متفاوتِ دسته‌بندی کردنشان را در کلاس با بقیه‌ی دانش‌آموزان به اشتراک بگذارند.

منابع آموزشی مربوط به این طرح درس

  • ابزار کاغذی
    شکلک‌ها
    نگار وکیلی
    شکلک‌ها

    این شکلک‌ها شباهت‌ها و تفاوت‌هایی دارند که دانش‌آموزان را قادر می‌سازد به چند روش مختلف آن‌ها را دسته‌بندی کنند.

دیدگاه‌ها

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *