یک داستان محشر

۲۸

چکیده

در این طرح یادگیری دانش‌آموزان با خواندن کتاب یک داستان محشر و انجام فعالیت، با چند‌ضلعی‌ها آشنا می‌شوند و فرصت تجربه‌ی نمودار را نیز دارند.

با توجه به کاربرگ، می‌توانی شکل وسایل ژوزف را پیدا کنی؟

شرح فعالیت
گام اول؛ مواجهه

فعالیت را با خواندن کتاب «یک داستان محشر» در کلاس آغاز کنید.

سپس، کاربرگ را در کلاس به نمایش بگذارید، با دیدن صفحه‌­ی اول، از کودکان بپرسید به نظرتان این چیست؟ یاد چیزی نیفتادید؟ اگر به داستان محشر اشاره نکردند، تصویر جلد کتاب و صفحه­‌ی اول (پتوی ژوزف) را نشان بدهید. بعد از آن‌­ها بخواهید تا پتو را رنگ کنند: ماه و ستاره­‌ها را زرد و سایر قسمت­‌ها را آبی کنند.

گام دوم؛ کاوش

مرحله ۱) در ادامه بپرسید یادتان هست وقتی پتوی کهنه، پاره و ناخوشایند شد، پدربزرگ تصمیم گرفت چه چیزی با آن درست کند؟ (ژاکت) از کودکان بخواهید قطعات ۱ تا ۹ را قیچی کنند و سپس در جای خود در صفحه‌­ی بعد بچسبانند تا ببینند پتو تبدیل به چه چیزی می­‌شود.

مرحله ۲) از کودکان سوال بپرسید: وقتی ژاکت تنگ و کوچک شد، پدربزرگ تصمیم گرفت چه چیزی با آن درست کند؟ (جلیقه)
از کودکان بخواهید قطعات ۱۰ تا ۱۵ را قیچی کنند و سپس در جای خود در صفحه­‌ی بعد بچسبانند تا ببینند ژاکت تبدیل به چه چیزی می‌­شود.

مرحله ۳) از کودکان سوال بپرسید: وقتی جلیقه با چسب، خال‌خالی و روی آن پر از نقاشی شد، پدربزرگ تصمیم گرفت چه چیزی با آن درست کند؟ (کراوات)
از کودکان بخواهید قطعات ۱۶ تا ۲۳ را قیچی کنند و سپس در جای خود در صفحه­‌ی بعد بچسبانند تا ببینند جلیقه تبدیل به چه چیزی می­‌شود.

مرحله ۴) از کودکان سوال بپرسید: وقتی روی کراوات لکه بزرگ سوپ افتاد، پدربزرگ تصمیم گرفت چه چیزی با آن درست کند؟ (دستمال) از کودکان بخواهید قطعات ۲۴ و ۲۵ را قیچی کنند و سپس در جای خود در صفحه­‌ی بعد بچسبانند تا ببینند کراوات تبدیل به چه چیزی می‌­شود.

مرحله ۵) از کودکان سوال بپرسید: وقتی دستمال تکه تکه و پاره شد، پدربزرگ تصمیم گرفت چه چیزی با آن درست کند؟ (دکمه)
از کودکان بخواهید قطعات ۲۶ و ۲۷ را قیچی کنند و سپس در جای خود در صفحه‌­ی بعد بچسبانند تا ببینند دستمال تبدیل به چه چیزی می­‌شود.

مرحله ۶) از کودکان سوال بپرسید: وقتی ژوزف معلق شد، برای دکمه‌اش چه اتفاقی افتاد؟ (گم شد)
از کودکان بخواهید قطعه ۲۸ را قیچی کنند.

در نهایت از کودکان بخواهید صفحه­‌ی بعد کاربرگ را (که نمودار ستونی تعداد اشکال‌ هندسی­ می‌باشد) با توجه به تعداد اشکال بریده شده، کامل‌کنند و ستون‌های نمودار را به تعداد هر شکل رنگ نمایند.

گام سوم؛ بازاندیشی

در پایان می‌توانید از دانش‌آموزان بپرسید:

  • از بین چهارضلعی‌ها چند تای آن‌ها مربع هستند؟
  • آیا دانش‌آموزان به تعداد ضلع‌ها اشاره می‌کنند و می‌توانند اشکال هندسی سه‌ضلعی، چهارضلعی و پنج‌ضلعی را به درستی تشخیص دهند و از یکدیگر متمایز کنند؟

  • آیا دانش‌آموزان، اسامی اشکال (مثلث، مربع، مستطیل، سه‌ضلعی، چهارضلعی و پنج‌ضلعی) را به کار می‌برند؟

  • آیا دانش‌آموزان ستون‌های نمودار را به درستی رنگ می‌کنند؟ آیا پر کردن نمودار ستونی را از پایین شروع می‌کنند؟

منابع آموزشی مربوط به این طرح درس

  • کاربرگ
    یک داستان محشر
    یک داستان محشر

    در این منبع، ۳ کاربرگ از کتاب یک داستان محشر طراحی شده که دانش‌آموزان می‌توانند برای شناخت اولیه نسبت به شکل‌های هندسی و نیز کاربرد نمودار از آن استفاده نمایند.

دیدگاه‌ها

دیدگاهتان را بنویسید