با توجه به اطلاعاتی که در اختیار شما قرار می گیرد، بهترین گزینه را برای اردو مشخص کنید.
شرح فعالیت
گام اول؛ مواجهه
به دانشآموزان بگویید: «امروز قرار است به یک کلاس در مدرسهای دیگر کمک کنیم. معلم آن کلاس میخواهد دانشاموزان را به اردو ببرد، ولی هنوز تصمیم نگرفتهاند کجا بروند. سه مکان پیشنهاد شدهاست. قرار است ما با توجه به اطلاعاتی که داریم، در انتخاب بهترین مکان، به آنها کمک کنیم.»
از دانشآموزان بپرسید:
- به نظر شما، چه چیزهایی برای انتخاب مکان یک اردو مهم است؟
ایدههای دانشآموزان را روی تخته ثبت کنید.
گام دوم؛ کاوش
دانشآموزان را گروهبندی کنید (گروههای دو یا سه نفره)، سپس کاربرگ فعالیت را در اختیار گروهها قرار دهید و آن را برای دانشآموزان توضیح دهید (قسمت پایین کاربرگ پرسشهایی برای این منظور پیشنهاد داده شده است).
کاربرگ فعالیت:
اردوی مدرسه
خانم ابراهیمی معلم مدرسه است. او تصمیم دارد دانشآموزان کلاس خود را که ۳۰ نفر هستند به اردو ببرد. در تصویر زیر جاهایی که میتوانند بروند، نشان داده شده است:
دانشآموزان کلاس دربارهی این که به کدام مکان بروند، رأی گیری کردند. نتایج به این صورت است:
سؤال ۱: با توجه به انتخابهای اول و دوم، فکر میکنید خانم ابراهیمی چه تصمیمی بگیرد؟ توضیح دهید چه دلیلی برای پاسختان دارید.
اطلاعات بیشتر در مورد اردو:
. شرکت اتوبوس ۶ تومان به ازای هر کیلومتر دریافت میکند.
. مدرسه ۲۰۰ تومان از هزینه گردش را پرداخت میکند.
. معلمان رایگان سفر میکنند.
. همهی دانشآموزان مبلغ یکسانی پرداخت میکنند.
سؤال ۲: هر دانشآموز باید چه مقدار برای اردوی انتخابی پرداخت کند؟ روش محاسبهی خود را توضیح دهید.
برای اطمینان از این که دانشآموزان موقعیت را درک کردهاند، میتوانید پرسشهایی مانند پرسشهای زیر بپرسید:
- کدام مکان ارزانترین بلیت ورودی را دارد؟
- کدام مکان نزدیکتر است؟
- انتخاب اول و دوم “مینا” چیست؟
- شرکت اتوبوس چگونه کرایه را محاسبه میکند؟
- معلمان چه مقدار باید پرداخت کنند؟
- مدرسه چه مقدار از هزینه کل گردش را پرداخت میکند؟
گام سوم؛ گفتوگوی جمعی
پس از اتمام کار گروهها، از نماینده هر گروه بخواهید، مکان انتخابی و دلیل انتخاب گروه خود را توضیح دهد. میتوانید در حین یا بعد از توضیح نماینده، برای ترغیب گفتوگو بین دانشآموزان، از بقیه گروهها بپرسید:
- چه کسانی با انتخاب این گروه موافق هستند؟ چرا؟
- چه کسانی مخالف هستند؟ دلیلتان چیست؟
- انتخاب دوم افراد رای دهنده چه تاثیری در تصمیمگیری شما داشت؟
- آیا کسی، پرسشی از این گروه دارد؟
در قسمت «نمونههایی از پاسخ دانشآموزان» نیز سوالاتی در رابطه با چهار راهحل متفاوت آمدهاست که میتوانید از آنها برای پیشبرد گفتوگو کمک بگیرید.
گام چهارم؛ بازاندیشی
در پایان میتوانید پرسشهای زیر را از دانشآموزان بپرسید:
- آیا روش شما برای تصمیمگیری منطقی بود؟ چرا؟
- اگر دوباره این مسئله را حل کنید، چه چیزی را متفاوت انجام میدهید؟
نمونههایی از پاسخهای دانشآموزان
این دانشآموز به درستی هزینه کل بلیط ورودی و هزینه ماشین را برای سه مکان محاسبه کرده است، اما هزینه به ازای هر نفر را اشتباه محاسبه کرده است. او بر اساس محاسبات خود، نمایشگاه فضا را انتخاب میکند.
میتوانید از سوالات پیشبرنده زیر برای بازخورد سازنده استفاده کنید:
- محبوبیت نمایشگاه فضا در مقایسه با سایر مکانها چقدر است؟
- لطفاً توضیح بده که چگونه هزینه بازدید از باغ وحش را محاسبه کردهای؟
- این هزینه تقریباً بهازای هر نفر چقدر خواهد بود؟ چطور از پاسخت مطمئن هستی؟
این دانشآموز به درستی تعداد اولین انتخابهای هر مکان را شمارش کرده است.
میتوانید از سوالات پیشبرنده زیر برای بازخورد سازنده استفاده کنید:
- چگونه میتوانید انتخابهای دوم را نیز در نظر بگیرید؟ این موضوع چگونه بر تصمیمگیری شما تأثیر میگذارد؟
- هزینه ورودی برای ۳۰ دانشآموز برای رفتن به باغ وحش چقدر خواهد بود؟
- آیا میتوانید هزینه کل برای ۳۰ دانشآموز (شامل هزینه اتوبوس) را محاسبه کنید؟
- هزینه رفتن به سایر مکانها در مقایسه با باغ وحش چگونه است؟
این دانش آموز تعداد انتخابهای اول و دوم برای هر بازدید را شمارش کرده است، اما تلاشی برای وزندهی به انتخابهای اول نکرده است. او هزینه سفر برای هر بازدید را محاسبه و نمایشگاه فضا را انتخاب کرده است؛ چون هزینه سفر آن کمتر است. سپس به درستی هزینه به ازای هر نفر را محاسبه میکند.
میتوانید از سوالات پیشبرنده زیر برای بازخورد سازنده استفاده کنید:
- تعداد کل انتخابهای اول و دوم برای نمایشگاه فضا در مقایسه با باغ وحش و موزه زندان چگونه است؟
- شما تعداد انتخابهای اول و دوم را با هم جمع زدهای. آیا توجه کردهای که این انتخابها بیشتر جزو انتخابهای اول بودهاند یا دوم؟ این روش چقدر معقول است؟
- آیا میتوانستی برای دو بازدید دیگر هم استدلالی ارائه دهی؟
این دانشآموز تعداد انتخابهای اول و دوم برای هر مکان را شمارش کرده و به آنها وزن داده است. او به درستی «نمایشگاه فضا» را انتخاب کرده و سپس هزینه ماشین، بلیط ورودی و هزینه هر نفر را به درستی محاسبه کردهاست. کار او واضح و قابل پیگیری است.
میتوانید از سوالات پیشبرنده زیر برای بازخورد سازنده استفاده کنید:
- دقت محاسبه هزینه هر دانشآموز تا چه حد معقول است؟
- آیا میتوانی راهی تصور کنی که کسی بتواند برای یکی از بازدیدهای دیگر استدلال کند؟
- شما وزندهی معقولی با ۲ امتیاز برای انتخاب اول و ۱ امتیاز برای انتخاب دوم انجام دادهای. اگر وزندهی متفاوتی (مثلاً ۳ امتیاز و ۲ امتیاز) اعمال میکردی، آیا تصمیم شما همان میبود؟
دیدگاهتان را بنویسید
برای نوشتن دیدگاه باید وارد بشوید.