مسئله حل کنیم، از هم بپرسیم!

۵۱

چکیده

در این فعالیت‌ بچه‌ها بعد از حل یک مسئله‌ی کلامی یا عددی؛ به تعدادی سوال‌ پاسخ می‌دهند تا بتوانند روش حل مسئله‌ی خود، درک خود از مسئله و… را برای هم‌گروهی‌شان توضیح دهند.

برای شروع به یک مسئله نیاز دارید!

در گروه‌های دو نفره ابتدا به صورت فردی مسئله را حل کنید.

پاکت سوال‌ها را باز کنید و سوال‌ها را به نوبت از یکدیگر بپرسید.

شرح فعالیت
گام اول؛ حل مسئله

دانش‌آموزان در گروه‌های دو نفره قرار می‌گیرند. به هر گروه یک پاکت حاوی تعدادی «کارت سوال» و یک مسئله می‌دهیم و از آن‌ها می‌خواهیم ابتدا به صورت فردی مسئله را بخوانند و حل کنند.

مسئله می‌تواند هر مسئله‌‌ی کلامی مرتبط با چهارعمل اصلی باشد. مثلاً هر دو مسئله‌ی زیر مناسب است:

مسئله‌ی (الف)

در شهر بازی، هر واگن چرخ و فلک برای ۵ نفر جا دارد. ۳۶ نفر می‌خواهند سوار چرخ و فلک شوند، چند تا واگن برای سوار شدن آن‌ها لازم است؟

مسئله‌ی (ب)

از ۳۶ نفری که قرار بود به مهمانی بیایند فقط دو خانواده‌ی ۴ نفره و دو خانواده‌ی ۵ نفره آمده‌اند. چند نفر دیگر هنوز نیامده‌اند؟

گام دوم؛ کارت سوال

به نوبت هرکس یک «کارت سوال» از داخل پاکت برمی‌دارد و سوال نوشته شده روی آن را برای هم‌گروهی‌اش می‌خواند تا او به سوال پاسخ دهد. این کار تا تمام شدن کارت‌ها ادامه می‌یابد.

گام سوم؛ بازاندیشی

بعد از اینکه تمام گروه‌ها به سوال‌ها پاسخ دادند، آن‌ها را به گفت‌وگوی کلاسی دعوت کنید. از آن‌ها بپرسید:

  • پاسخ دادن به کدام سوال برایتان سخت/آسان بود؟ چرا؟
  • کدام‌ پاسخ هم‌گروهی‌تان برایتان جالب بود؟
  • پاسخ دادن به کدام سوال‌ها برای بچه‌ها دشوار است؟ 

    ممکن است پاسخ دادن به بعضی سوال‌ها برای بچه‌ها دشوار باشد. بعضی از بچه‌ها نمی‌توانند روش حل مسئله‌ی خود را توضیح دهند و یا درک خود از مسئله را بگویند. خوب است در این مرحله در گروه‌ها حضور داشته باشید و پاسخ دادن آن‌ها را تسهیل کنید.

  • خوب است قبل از انجام این فعالیت، معلم در فعالیت‌های مشابه، بعضی سوال‌ها را از بچه‌ها پرسیده باشد تا برای آن‌ها آشنا باشد. مثلا بدانند منظور از «رسم شکل یا نمودار» چیست یا منظور از «توضیح دادن روش رسیدن به جواب» چیست.
  • تعداد سوال‌ها به توانایی کودکان و مدت زمان فعالیت بستگی دارد.
  • سوال‌ها می‌توانند متناسب با توانایی کودکان از آسان به سخت طراحی شوند.
  • مسئله‌ی طرح شده می‌تواند کلامی باشد یا عددی؛ مثلا یک عبارت جمع یا تفریق.
  • می‌توانید بعد از چندبار اجرای این فعالیت با مسئله‌های متفاوت، از بچه‌ها بخواهید خودشان سوال جدید طراحی کنند.

    می‌توانید یک قسمت از دیوار کلاسی را به سوال‌های مشابه این فعالیت اختصاص دهید و بچه‌ها به مرور خودشان سوال طرح کنند و به دیوار اضافه کنند.

منابع آموزشی مربوط به این طرح درس

  • ابزار کاغذی
    کارت‌های سوال – از هم بپرسیم!
    کارت‌های سوال – از هم بپرسیم!

    در این ابزار کاغذی، تعدادی سوال طراحی شده است که به انتخاب خود می‌توانید از آن در فعالیت‌ها استفاده کنید.

دیدگاه‌ها

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *