PHP_INJECT_OK<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>پنج ضلعی &#8211; امید ریاضی</title>
	<atom:link href="https://math.omidedu.org/tags-lessonplan/%d9%be%d9%86%d8%ac-%d8%b6%d9%84%d8%b9%db%8c/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://math.omidedu.org</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Thu, 09 Jul 2026 23:19:07 +0000</lastBuildDate>
	<language>fa-IR</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.1.2</generator>
	<item>
		<title>کاشی‌کاری کف حمام</title>
		<link>https://math.omidedu.org/lessonplan/noticewonder-combined-shape/</link>
					<comments>https://math.omidedu.org/lessonplan/noticewonder-combined-shape/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[نگار وکیلی]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 22 Sep 2025 14:19:18 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://math.omidedu.org/?post_type=lessonplan&#038;p=15354</guid>

					<description><![CDATA[در این فعالیت، دانش‌آموزان به کمک روتین «می‌دانم / کنجکاوم بدانم»، تلاش می‌کنند تا درک خود را از مساحت یک شکل ترکیبی توسعه دهند.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div class="wpulike wpulike-heart " ><div class="wp_ulike_general_class wp_ulike_is_restricted"><button type="button"
					aria-label="Like Button"
					data-ulike-id="15354"
					data-ulike-nonce="b87c60673c"
					data-ulike-type="post"
					data-ulike-template="wpulike-heart"
					data-ulike-display-likers="0"
					data-ulike-likers-style="popover"
					class="wp_ulike_btn wp_ulike_put_image wp_post_btn_15354"></button><span class="count-box wp_ulike_counter_up" data-ulike-counter-value="0"></span>			</div></div>
	
<div class="wp-block-columns snapshot is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="wp-block-paragraph">در مورد این تصویر:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>چه می‌دانی؟</li>



<li>کنجکاوی چه چیزی را بدانی؟</li>
</ul>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image size-full"><img fetchpriority="high" decoding="async" width="387" height="358" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/combined-shape-2.png" alt="combined shape" class="wp-image-15362" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/combined-shape-2.png 387w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/combined-shape-2-300x278.png 300w" sizes="(max-width: 387px) 100vw, 387px" /></figure>
</div>
</div>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">شرح فعالیت</h6>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام اول؛ مواجهه</h6>



<p class="wp-block-paragraph">به دانش‌آموزان بگویید: «این تصویرِ کفِ حمامِ خانه‌ی سارا است. ابتدا ما می‌خواهیم تا جایی که می‌توانیم چیزهای مختلفی درباره‌ی این تصویر، فهرست کنیم. لطفا چیزهایی که از این تصویر متوجه می‌شوید را بگویید تا من در ستون «می‌دانم» بنویسم. همچنین اگر در مورد این تصویر سوال یا ابهامی دارید مطرح کنید تا در قسمت «کنجکاوم بدانم» ثبت کنم.»</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-full"><img decoding="async" width="387" height="356" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/combined-shape.png" alt="" class="wp-image-15359" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/combined-shape.png 387w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/combined-shape-300x276.png 300w" sizes="(max-width: 387px) 100vw, 387px" /></figure>



<p class="wp-block-paragraph">یک قسمت از تخته را برای نوشتن چیزهایی که دانش‌آموزان می‌دانند اختصاص دهید (ستون «می‌دانم») و یک قسمت دیگر را برای کنجکاوی‌ها و سوالات آن‌ها (ستون «کنجکاوم بدانم»). همه‌ی ایده‌های دانش‌آموزان را بدون ارزش‌گذاری بنویسید ولی در ادامه خوب است روی آن ایده‌هایی که منطبق با هدف هستند یا کج‌فهمی‌هایی را نشان می‌دهند، تمرکز کنید و در مورد آن‌ها گفت‌وگو کنید. انتظار می‌رود در این گفت‌وگو به ضلع‌های مجهول و خرد‌کردن شکل به شکل‌های آشنای مربع و مستطیل توسط دانش‌آموزان اشاره شود.</p>



<p class="wp-block-paragraph"><strong>نمونه‌هایی از پاسخ‌های دانش‌آموزان در گام اول</strong></p>



<div class="wp-block-getwid-tabs student" data-active-tab="0"><ul class="wp-block-getwid-tabs__nav-links"></ul>
<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #1</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<ul class="wp-block-list">
<li>دو ضلع ۶۰ سانتی‌متر هستند.</li>



<li>یک ضلع ۲۸ سانتی‌متر است.</li>



<li>یک ضلع ۴۲ سانتی‌متر است.</li>
</ul>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #2</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<ul class="wp-block-list">
<li>انگار قبلاً مربع بوده است و یک مستطیل کوچک به ابعاد ۱۸ و ۳۲ از آن کنده شده است.</li>
</ul>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #3</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<ul class="wp-block-list">
<li>می‌توانیم مساحت کل را با تقسیم آن به دو بخش محاسبه کنیم.</li>
</ul>
</div></div>
</div>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام دوم؛ کاوش</h6>



<p class="wp-block-paragraph">سپس توضیح دهید که سارا قصد دارد کاشی‌های جدیدی نصب کند و کاشی‌های جدید، مربع‌هایی به ابعاد ۴ در ۴ سانتی‌متر هستند. سپس از آن‌ها بپرسید: </p>



<ul class="wp-block-list">
<li>حالا چه چیزی می‌توانیم بگوییم؟</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph">شنیدن و ثبت ایده‌ها را به همان صورت بالا ادامه دهید تا به پاسخ تعداد لازم کاشی‌های کوچک برسید.</p>



<p class="wp-block-paragraph"><strong>نمونه‌هایی از پاسخ‌های دانش‌آموزان در گام دوم</strong></p>



<div class="wp-block-getwid-tabs student" data-active-tab="0"><ul class="wp-block-getwid-tabs__nav-links"></ul>
<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #1</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<ul class="wp-block-list">
<li>کاشی‌ها از کف کوچک‌تر هستند.</li>



<li>تعداد زیادی کاشی نیاز خواهد بود!</li>
</ul>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #2</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<ul class="wp-block-list">
<li>مساحت هر کاشی ۱۶ سانتی‌متر مربع است.</li>
</ul>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #3</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<ul class="wp-block-list">
<li>هفت کاشی در امتداد ضلع ۲۸ سانتی‌متری جای می‌گیرد.</li>



<li>پانزده کاشی در امتداد قسمت بالا و کنار جای می‌گیرد.</li>



<li>کاشی‌ها در امتداد قسمت پایین، به طور کامل، جای نمی‌گیرند.</li>
</ul>
</div></div>
</div>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام سوم؛ بازاندیشی</h6>



<p class="wp-block-paragraph">می‌توانید در آخر از دانش‌آموزان بپرسید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>جالب‌ترین قسمت این فعالیت برای شما چه بود؟</li>



<li>چه پرسش‌ها و کنجکاوی‌های تازه‌ای برایتان به وجود آمد؟</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph"></p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://math.omidedu.org/lessonplan/noticewonder-combined-shape/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>اندازه بگیر</title>
		<link>https://math.omidedu.org/lessonplan/measure-me/</link>
					<comments>https://math.omidedu.org/lessonplan/measure-me/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[نگار وکیلی]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 18 Sep 2025 11:25:57 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://math.omidedu.org/?post_type=lessonplan&#038;p=15500</guid>

					<description><![CDATA[در این فعالیت دانش‌آموزان فرصت دارند تا توانایی خود را در خواندن، تفسیر و رسم نمودارهای پراکندگی نشان دهند.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div class="wpulike wpulike-heart " ><div class="wp_ulike_general_class wp_ulike_is_restricted"><button type="button"
					aria-label="Like Button"
					data-ulike-id="15500"
					data-ulike-nonce="1c8e178226"
					data-ulike-type="post"
					data-ulike-template="wpulike-heart"
					data-ulike-display-likers="0"
					data-ulike-likers-style="popover"
					class="wp_ulike_btn wp_ulike_put_image wp_post_btn_15500"></button><span class="count-box wp_ulike_counter_up" data-ulike-counter-value="+1"></span>			</div></div>
	
<div class="wp-block-columns snapshot is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul class="wp-block-list">
<li>این نمودارِ قد و وزن کودکان یک مهدکودک است. با دیدن آن چه اطلاعاتی به دست می‌آوری؟</li>



<li>در گروه خود، قد و طول دستتان (از نوک انگشت وسط تا مچ) را اندازه بگیرید و بر روی یک نمودار ثبت کنید. چه چیزی متوجه می‌شوید؟</li>
</ul>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image size-large"><img decoding="async" width="1030" height="581" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-6-1030x581.png" alt="" class="wp-image-15640" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-6-1030x581.png 1030w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-6-300x169.png 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-6-768x433.png 768w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-6-1536x866.png 1536w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-6.png 1572w" sizes="(max-width: 1030px) 100vw, 1030px" /></figure>
</div>
</div>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">شرح فعالیت</h6>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام اول؛ مواجهه</h6>



<p class="wp-block-paragraph">نمودار زیر را به دانش‌آموزان نشان دهید و به آن‌ها بگویید: «در یک مهدکودک، قد و وزن دانش‌آموزان کلاس را اندازه‌گیری کردند. این‌جا می‌توانید ببینید که وقتی این اندازه‌گیری‌ها (داده‌ها) روی یک نمودار ترسیم شدند چگونه به نظر می‌رسند.»</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-full"><img loading="lazy" decoding="async" width="1572" height="886" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-5.png" alt="" class="wp-image-15639" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-5.png 1572w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-5-300x169.png 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-5-1030x581.png 1030w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-5-768x433.png 768w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/measure-me-sample-5-1536x866.png 1536w" sizes="auto, (max-width: 1572px) 100vw, 1572px" /></figure>



<p class="wp-block-paragraph">به دانش‌آموزان بگویید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>سه مورد را که از نگاه کردن به این نمودار می‌توان در مورد کودکان این مهدکودک فهمید، بنویسید. سعی کنید حداقل یکی از مواردی که می‌نویسید، یک جمله‌ی مقایسه‌ای باشد (برای مثال: قد زهرا از قد مریم<strong> بلندتر </strong>است یا مریم <strong>بیشترین</strong> وزن را در کلاس دارد).</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph">وقتی دانش‌آموزان به صورت انفرادی، نظرات خود را ثبت کردند، از آن‌ها بخواهید تا جملاتشان را به بغل‌دستی خود نشان دهند و در مورد جملاتشان با همدیگر صحبت کنند و اگر لازم است، کمک دهند تا جملات همدیگر را تصحیح کنند. </p>



<p class="wp-block-paragraph">سپس از هر نفر دعوت کنید که یکی از جملات خود را بلند برای همه بخواند.</p>



<p class="wp-block-paragraph">بعد از صحبت در مورد نمودار مهدکودک، از دانش‌آموزان بخواهید ابتدا به سوالات زیر به صورت انفرادی فکر کنند و سپس با بغل‌دستی‌ خود ایده‌هایشان را به اشتراک بگذارند:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>اگر کلاس ما بخواهد پروژه مشابهی انجام دهد، به نظر شما نمودار کلاس ما با نمودار این مهدکودک از چه نظرهایی متفاوت خواهد بود؟ حداقل دو مورد را بنویسید.</li>



<li>به نظر شما نمودار کلاس ما از چه جنبه‌هایی شبیه به نمودار مهدکودک خواهد بود؟</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph">بعد از تفکر فردی و گروهی، نوبت به آن می‌رسد که دانش‌آموزان ایده‌هایشان را با کل کلاس به اشتراک بگذارند.</p>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام دوم؛ کاوش</h6>



<p class="wp-block-paragraph">دانش‌آموزان را به گروه‌های چهار یا پنج نفره تقسیم کنید و به آن‌ها بگویید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>قد هر فرد در گروه خود و طول دست او از نوک انگشت وسط تا مچ را اندازه‌گیری کنید. فهرستی از این اطلاعات تهیه کنید و اطلاعات گروه خود را در نمودار زیر نمایش دهید.</li>
</ul>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="678" height="362" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/Screen-Shot-2025-09-17-at-11.46.48.png" alt="" class="wp-image-15566" style="width:518px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/Screen-Shot-2025-09-17-at-11.46.48.png 678w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/Screen-Shot-2025-09-17-at-11.46.48-300x160.png 300w" sizes="auto, (max-width: 678px) 100vw, 678px" /></figure>



<h6 class="wp-block-heading">گام سوم؛ گفت‌وگوی جمعی</h6>



<p class="wp-block-paragraph">از هر گروه بخواهید تا نمودارهای خود را در کلاس به باقی دانش‌آموزان نشان دهند و توضیحات لازم را در مورد آن بدهند. سپس می‌توانید از گروه‌ها بخواهید تا در مورد شباهت یا تفاوت نمودار گروه‌ها با همدیگر صحبت کنند.</p>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام چهارم؛ بازاندیشی</h6>



<p class="wp-block-paragraph">در پایان می‌توانید از دانش‌آموزان بپرسید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>جمع‌آوری اطلاعات و نشان‌دادن آن‌ها در نمودار چه کمکی به ما می‌کند؟</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph"><strong>نمونه‌هایی از پاسخ‌های دانش‌آموزان</strong></p>



<div class="wp-block-getwid-tabs student" data-active-tab="0"><ul class="wp-block-getwid-tabs__nav-links"></ul>
<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #1</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<p class="wp-block-paragraph">مریم بیشترین وزن را دارد، آوا کوتاهترین قد را دارد، سارا هم قد بلندی دارد و هم کمترین وزن را دارد، پس او احتمالا خیلی لاغر است، و غیره.</p>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #2</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<p class="wp-block-paragraph">الف) دانش‌آموزان کلاس چهارم عموماً بلندتر و سنگین‌تر از دانش‌آموزان مهدکودک هستند، بنابراین مجموعه نقاط (در نمودار) به صورت مورب به سمت مقادیر بیشتر هر دو مختصات (قد و وزن) حرکت خواهد کرد.</p>



<p class="wp-block-paragraph">ب) اگرچه در کلاس چهارم تفاوت‌ها یا &#8220;پراکندگی&#8221;هایی بین قد و وزن وجود خواهد داشت، اما همه این نقاط در یک ناحیه نسبتاً کوچک روی نمودار باقی می‌مانند، و میزان پراکندگی بین نقاط تفاوت چشمگیری با پراکندگی بین نقاط دانش‌آموزان مهدکودک نخواهد داشت.</p>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #3</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<p class="wp-block-paragraph">باز هم، در دانش‌آموزان کلاس چهارم تفاوت‌هایی بین قد و طول دست وجود خواهد داشت، اما همه نقاط باید در یک ناحیه نسبتاً کوچک روی نمودار باقی بمانند.</p>
</div></div>
</div>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://math.omidedu.org/lessonplan/measure-me/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>مساحت لوزی</title>
		<link>https://math.omidedu.org/lessonplan/rhombus-area/</link>
					<comments>https://math.omidedu.org/lessonplan/rhombus-area/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[نگار وکیلی]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 16 Sep 2025 07:14:03 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://math.omidedu.org/?post_type=lessonplan&#038;p=15118</guid>

					<description><![CDATA[در این فعالیت دانش‌آموزان رابطه مساحت لوزی را بررسی می‌کنند.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div class="wpulike wpulike-heart " ><div class="wp_ulike_general_class wp_ulike_is_restricted"><button type="button"
					aria-label="Like Button"
					data-ulike-id="15118"
					data-ulike-nonce="445463b98d"
					data-ulike-type="post"
					data-ulike-template="wpulike-heart"
					data-ulike-display-likers="0"
					data-ulike-likers-style="popover"
					class="wp_ulike_btn wp_ulike_put_image wp_post_btn_15118"></button><span class="count-box wp_ulike_counter_up" data-ulike-counter-value="+4"></span>			</div></div>
	
<div class="wp-block-columns snapshot is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="wp-block-paragraph">با این چهار مثلث قائم‌الزاویه‌ی یکسان، چند نوع چهارضلعی متفاوت می‌توانید درست کنید؟</p>



<p class="wp-block-paragraph">رابطه مساحت کدام یک از چهارضلعی‌هایی را که درست کردید، بلدید و کنجکاوید که کدام را یاد بگیرید؟</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image alignleft size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="409" height="390" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/مثلث-قائم‌الزاویه.png" alt="" class="wp-image-15474" style="width:224px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/مثلث-قائم‌الزاویه.png 409w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/مثلث-قائم‌الزاویه-300x286.png 300w" sizes="auto, (max-width: 409px) 100vw, 409px" /></figure>
</div>
</div>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">شرح فعالیت</h6>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام اول؛ مواجهه</h6>



<p class="wp-block-paragraph">دانش‌آموزان را گروه‌بندی کنید و به هر گروه، تعدادی مثلث قائم الزاویه‌ی یکسان (هم‌نهشت یعنی قابل انطباق برهم) بدهید. اما خوب است که مثلث‌های هر گروه با گروه دیگر، اندازه‌های متفاوتی داشته باشند (برای مثال به یک گروه، مثلث‌هایی با اضلاع زاویه قائمه‌ی ۲ و ۳ سانتی‌متری بدهید و به گروه دیگر ۴ و ۶ سانتی‌متری).</p>



<p class="wp-block-paragraph">از گروه‌ها بخواهید که با مثلث‌هایشان، چندضلعی‌های مختلفی بسازند (هر بار می‌توانند از تعداد دلخواهی از مثلث‌ها استفاده کنند). می‌توانید با پرسیدن سوال‌های زیر دانش‌آموزان را به خلاقیت تشویق کنید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>چه شکل دیگری می‌توانید با این مثلث‌ها بسازید؟</li>



<li>آیا همه‌ی چهارضلعی‌های ممکن را ساخته‌اید؟</li>



<li>آیا می‌‌توانید یک مستطیل/لوزی/متوازی‌الاضلاع/ذوزنقه درست کنید؟</li>



<li></li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">گام دوم؛ گفت‌وگوی جمعی</h6>



<p class="wp-block-paragraph">از هر گروه بخواهید شکل‌هایی که ساخته است را به کلاس نشان دهد و با پرسیدن سوال زیر، از آن‌ها دعوت کنید تا در مورد&nbsp;شباهت‌ها و تفاوت‌های&nbsp;بین چندضلعی‌ها با هم گفت‌وگو کنند:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>شکل‌هایی که ساخته‌اید از چه نظر به هم شبیه هستند و از چه نظر متفاوت؟</li>



<li></li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">گام سوم؛ کاوش</h6>



<p class="wp-block-paragraph">سپس از گروه‌ها بخواهید، چهارضلعی‌های ساخته شده که هم مساحت هستند را از سایر شکل‌ها جدا کنند و نگه دارند (سایر شکل‌ها را کنار بگذارند). در این مرحله، درک دانش‌آموزان از مفهوم مساحت سنجش می‌شود.</p>



<p class="wp-block-paragraph">بعد از آن، از دانش‌آموزان بخواهید تا مطمئن شوند که آیا همه‌ی چهارضلعی‌هایی که با چهار مثلث ساخته می‌شوند را ساخته‌‌اند (مستطیل، لوزی، ذوزنقه، متوازی‌الاضلاع)؟</p>



<p class="wp-block-paragraph">یک&nbsp;جدول&nbsp;در اختیار دانش‌آموزان بگذارید تا رابطه مساحت هر شکلی را که بلد هستند (مانند مستطیل، مثلث، متوازی‌الاضلاع) در آن یادداشت کنند و توضیح دهند که چطور مطمئن هستند که آن رابطه‌ها درست هستند.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="803" height="398" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/rhombus-area-table.png" alt="" class="wp-image-15481" style="width:416px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/rhombus-area-table.png 803w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/rhombus-area-table-300x149.png 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/rhombus-area-table-768x381.png 768w" sizes="auto, (max-width: 803px) 100vw, 803px" /></figure>



<p class="wp-block-paragraph">همچنین، از دانش‌آموزان دعوت کنید تا با استفاده از چیزی که می‌دانند، رابطه‌ی مساحت شکل‌هایی که بلد نیستند (مثل لوزی یا ذوزنقه) را حدس بزنند. به آن‌ها یادآوری کنید که حتی اگر نتوانند رابطه را پیدا کنند، اشکالی ندارد و مهم تلاش کردن است (انتظار نمی‌رود که دانش‌آموزان این رابطه‌ها را کشف کنند).</p>



<p class="wp-block-paragraph">در حین انجام کار به گروه‌ها سر بزنید و سوالات راهنمایی مانند سوالات زیر بپرسید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>فکر می‌کنید چگونه می‌توان مساحت لوزی را محاسبه کرد؟ </li>



<li>آیا می‌توانید به رابطه‌ای فکر کنید که مساحت همه‌ی لوزی‌ها را بتوان با آن به دست آورد؟ (مثل رابطه‌ی مستطیل که «طول ضرب‌در عرض» است. با این رابطه، مساحت هر مستطیلی را می‌توان محاسبه کرد.)</li>



<li>آیا ارتباطی بین رابطه‌ی مساحت مستطیل/مثلث و رابطه‌ی مساحت لوزی می‌بینید؟</li>



<li>آیا روش دیگری برای به دست آوردن رابطه‌ی مساحت لوزی به ذهنتان می‌رسد؟</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph">بعد از درنظر گرفتن کمی فرصت تفکر به دانش‌آموزان، رابطه مساحت لوزی را روی تخته بنویسید:</p>



<p class="wp-block-paragraph">مساحت لوزی: </p>



<p class="has-text-align-center wp-block-paragraph">[latex]\displaystyle\frac{\text{قطر بزرگ} \times \text{قطر کوچک}}{۲}[/latex]</p>



<p class="has-text-align-center wp-block-paragraph"></p>



<p class="has-text-align-center wp-block-paragraph"></p>



<p class="has-text-align-center wp-block-paragraph"></p>



<p class="has-text-align-center wp-block-paragraph"></p>



<p class="wp-block-paragraph">از بچه‌ها بخواهید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>بررسی کنید که آیا این رابطه منطقی است یا نه؟ با دلیل از پاسخ خود دفاع کنید.</li>



<li></li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">گام چهارم؛ گفت‌وگوی جمعی</h6>



<p class="wp-block-paragraph">از گروه‌ها بخواهید تا استدلال‌های خود را ارائه دهند. از سوالات راهنما مانند زیر می‌توانید استفاده کنید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>چه کسی می‌تواند ایده‌ی این گروه را به زبان خودش دوباره بگوید؟</li>



<li>آیا با استدلال این گروه موافقید؟ چرا موافق یا مخالف هستید؟</li>



<li>آیا گروهی هست که جور دیگری فکر کرده باشد؟/ نظر متفاوتی داشته باشد؟</li>



<li>شباهت/تفاوت ایده شما با ایده این گروه چیست؟</li>



<li>آیا ارتباطی بین رابطه مساحت مستطیل، مثلث و لوزی می‌بینید؟</li>



<li></li>
</ul>



<h6 class="wp-block-heading">گام پنجم؛ بازاندیشی</h6>



<p class="wp-block-paragraph">در پایان می‌توانید از دانش‌آموزان بپرسید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>سخت‌ترین بخش این فعالیت برای شما چه بود؟ چگونه بر آن غلبه کردید؟</li>



<li>آیا همیشه می‌توانیم با استفاده از چیزی که از قبل می‌دانیم، فرمول مساحت یک شکل را پیدا کنیم؟</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph"><strong>نمونه‌هایی از پاسخ‌های دانش‌آموزان</strong></p>



<div class="wp-block-getwid-tabs student" data-active-tab="0"><ul class="wp-block-getwid-tabs__nav-links"></ul>
<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #1</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<p class="wp-block-paragraph">کشف رابطه‌ی مساحت لوزی از راه مقایسه‌ی آن با مستطیل</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image size-full"><img loading="lazy" decoding="async" width="780" height="462" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/eb531968-2905-4e3b-bd77-d9e8c1113635.png" alt="" class="wp-image-15539" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/eb531968-2905-4e3b-bd77-d9e8c1113635.png 780w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/eb531968-2905-4e3b-bd77-d9e8c1113635-300x178.png 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2025/09/eb531968-2905-4e3b-bd77-d9e8c1113635-768x455.png 768w" sizes="auto, (max-width: 780px) 100vw, 780px" /></figure>
</div>
</div>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #2</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<p class="wp-block-paragraph">کشف رابطه‌ی مساحت لوزی از راه مقایسه‌ی آن با مثلث</p>



<p class="wp-block-paragraph">اگر با ۴ مثلث قائم‌الزاویه یک لوزی بسازیم، برای به دست آوردن مساحت لوزی باید «مساحت مثلث را ۴ برابر» کنیم. مساحت مثلث می‌شود «قاعده ضرب‌در ارتفاع، تقسیم بر دو» پس اگر این رابطه را ۴ برابر کنیم، رابطه مساحت لوزی می‌شود «قاعده مثلث ضرب‌در ارتفاع مثلث، ضرب‌در ۲» و از آنجایی که قاعده مثلث، نصف قطر کوچک است و ارتفاع مثلث، نصف قطر بزرگ، پس می‌شود قطر بزرگ ضرب‌در قطر کوچک، تقسیم بر ۲.</p>
</div></div>
</div>



<p class="wp-block-paragraph"></p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://math.omidedu.org/lessonplan/rhombus-area/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>کدام شکل با بقیه فرق می‌کند؟</title>
		<link>https://math.omidedu.org/lessonplan/which-shape-does-not-blong/</link>
					<comments>https://math.omidedu.org/lessonplan/which-shape-does-not-blong/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[نگار وکیلی]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 May 2024 04:42:29 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://math.omidedu.org/?post_type=lessonplan&#038;p=11099</guid>

					<description><![CDATA[در این طرح یادگیری، دانش‌آموزان برای متفاوت بودن یک شکل در بین چهار شکل دلیلی ارائه می‌دهند. این فعالیت، بستری برای استفاده از واژه‌های هندسی و فرصتی برای به اشتراک‌گذاری درک هر دانش‌آموز از مفاهیم هندسی فراهم می‌کند.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div class="wpulike wpulike-heart " ><div class="wp_ulike_general_class wp_ulike_is_restricted"><button type="button"
					aria-label="Like Button"
					data-ulike-id="11099"
					data-ulike-nonce="8188c43e53"
					data-ulike-type="post"
					data-ulike-template="wpulike-heart"
					data-ulike-display-likers="0"
					data-ulike-likers-style="popover"
					class="wp_ulike_btn wp_ulike_put_image wp_post_btn_11099"></button><span class="count-box wp_ulike_counter_up" data-ulike-counter-value="+1"></span>			</div></div>
	
<div class="wp-block-columns snapshot is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="wp-block-paragraph">کدام شکل با بقیه فرق می‌کند؟ چرا؟</p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image alignleft size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="346" height="346" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۱-1.jpg" alt="کدام شکل با بقیه فرق می‌کند؟" class="wp-image-11197" style="width:214px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۱-1.jpg 346w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۱-1-300x300.jpg 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۱-1-80x80.jpg 80w" sizes="auto, (max-width: 346px) 100vw, 346px" /></figure>
</div>
</div>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">شرح فعالیت</h6>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام اول؛ گفت‌وگو</h6>



<p class="wp-block-paragraph">تعدادی پوستر شامل چند شکل هندسی متفاوت آماده و به ترتیب با دانش‌آموزان به اشتراک بگذارید. می‌توانید از پوسترهای به اشتراک گذاشته شده در این طرح (تصویر زیر) یادگیری استفاده کنید یا پوسترهای دیگری به جز پوسترهای نمونه طراحی کنید. در این صورت خوب است پاسخ‌های بچه‌ها را پیش‌بینی کنید و شکل‌ها را طوری طراحی کنید که مطمئن باشید که هر شکل می‌تواند پاسخ سوال باشد.</p>



<figure class="wp-block-image aligncenter size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="961" height="737" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/کدام-شکل-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-2.png" alt="ویژگی هندسی شکل ها" class="wp-image-11705" style="width:503px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/کدام-شکل-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-2.png 961w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/کدام-شکل-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-2-300x230.png 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/کدام-شکل-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-2-768x589.png 768w" sizes="auto, (max-width: 961px) 100vw, 961px" /></figure>



<p class="wp-block-paragraph">با نشان دادن هر یک از پوسترها، از دانش‌آموزان بپرسید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>کدام شکل با بقیه فرق می‌کند؟</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph">این سوال یک پاسخ درست ندارد و هر کدام از شکل‌ها می‌توانند پاسخ سوال باشند. مهم این است که دانش‌آموزان برای انتخاب خود دلیل داشته باشند و آن را ارائه کنند.</p>



<p class="wp-block-paragraph">برای افزایش فرصت تفکر و مشارکت دانش‌آموزان، ابتدا از آن‌ها دعوت کنید تا حدود یک دقیقه به صورت انفرادی، در سکوت فکر کنند. سپس از دانش‌آموزان دعوت کنید تا نظرشان را بلند با همه‌ی کلاس در میان بگذارند. در حین گفت‌وگو می‌توانید سوالاتی مانند سوالات زیر بپرسید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>آیا با نظر دوستتان موافقید؟ چرا؟</li>



<li>آیا کسی شکل متفاوتی را انتخاب کرده است؟ دلیلتان چیست؟</li>
</ul>



<p class="wp-block-paragraph">بعد از حدود پانزده دقیقه که ایده‌های دانش‌آموزان در کلاس به اشتراک گذاشته شد و گفت‌وگو صورت گرفت، از آن‌ها بخواهید دو دقیقه با بغل‌دستیشان گفت‌وگو کنند و به یک دلیل متفاوت که در میان پاسخ‌ها نبود، فکر کنند.<br>بعد از آن، دوباره گفت‌وگوی کلاسی برای شنیدن ایده‌های جدید دانش‌آموزان صورت خواهد گرفت. سعی کنید ایده‌های دانش‌آموزان را در کنار هر‌یک از شکل‌ها ثبت کنید.</p>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">نمونه‌هایی از پاسخ‌های دانش‌آموزان</h6>



<div class="wp-block-getwid-tabs student" data-active-tab="0"><ul class="wp-block-getwid-tabs__nav-links"></ul>
<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">۱</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul class="wp-block-list">
<li>مربع قرمز، چون بقیه‌ی شکل‌ها آبی هستند.</li>



<li>مربع آبی، چون از همه‌ی شکل‌ها بزرگتر است.</li>



<li>مستطیل، چون تنها شکلی هست که اندازه‌ی چهار ضلعش با هم مساوی‌ نیست (بقیه مربع هستند).</li>



<li>مستطیل، چون قطرهایش بر هم عمود نیستند.</li>
</ul>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image alignleft size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="346" height="346" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۴.jpg" alt="پوستر ویژگی هندسی شکل ها" class="wp-image-11200" style="width:206px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۴.jpg 346w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۴-300x300.jpg 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۴-80x80.jpg 80w" sizes="auto, (max-width: 346px) 100vw, 346px" /></figure>
</div>
</div>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">۲</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul class="wp-block-list">
<li>لوزی بی‌رنگ، چون بقیه‌ی شکل‌ها قرمز هستند.</li>



<li>مثلث، چون بقیه‌ی شکل‌ها چهارضلعی هستند. چون یک خط تقارن دارد. چون قطر ندارد.</li>



<li>مربع، چون تنها شکلی هست که چهار زاویه‌ی راست دارد.</li>



<li>متوازی‌الاضلاع (شکل راست و پایین)، چون خط تقارن ندارد. </li>
</ul>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image alignleft size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="346" height="346" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۱-2.jpg" alt="پوستر ویژگی هندسی شکل ها" class="wp-image-11199" style="width:200px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۱-2.jpg 346w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۱-2-300x300.jpg 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۱-2-80x80.jpg 80w" sizes="auto, (max-width: 346px) 100vw, 346px" /></figure>
</div>
</div>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">۳</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<ul class="wp-block-list">
<li>شکل چپ بالا، چون هیچ خط صافی ندارد.</li>



<li>شکل راست بالا، چون همه‌ی خط‌هایش صاف هستند (ضلع دارد).</li>



<li>شکل راست پایین، چون چهار خط تقارن دارد.</li>



<li>شکل چپ پایین، چون یک خط تقارن دارد.</li>
</ul>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image alignleft size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="346" height="346" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۶.jpg" alt="پوستر ویژگی هندسی شکل ها" class="wp-image-11201" style="width:205px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۶.jpg 346w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۶-300x300.jpg 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/05/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۶-80x80.jpg 80w" sizes="auto, (max-width: 346px) 100vw, 346px" /></figure>
</div>
</div>
</div></div>



<div class="wp-block-getwid-tabs__nav-link"><span class="wp-block-getwid-tabs__title-wrapper"><a href="#"><span class="wp-block-getwid-tabs__title">Element #4</span></a></span></div><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper"><div class="wp-block-getwid-tabs__tab-content">
<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9ba6dbca wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p class="wp-block-paragraph">شکل چپ و بالا: در بین شکل‌ها، تنها شش ضلعی‌ای است که همه‌ی ضلع‌هایش با هم برابر است.</p>



<p class="wp-block-paragraph">شکل راست و بالا: چون شبیه حرف L است. چون همه‌ی زاویه‌هایش قائمه (راست) است. چون انگار از ترکیب دو تا شکل (مربع و مستطیل) درست شده‌است. ضلع مورب ندارد.</p>



<p class="wp-block-paragraph">شکل چپ و پایین: بلندترین ضلع مورب را دارد. شکل کامل نیست، انگار قطعه‌ای از آن بریده شده‌است. خط تقارن ندارد.</p>



<p class="wp-block-paragraph">شکل راست و پایین: برخلاف بقیه‌ی شکل‌ها، ۵ ضلع/زاویه دارد. یک گوشه در بالایش دارد. </p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<figure class="wp-block-image alignleft size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="346" height="346" src="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/07/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۳.jpg" alt="" class="wp-image-13904" style="width:206px;height:auto" srcset="https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/07/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۳.jpg 346w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/07/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۳-300x300.jpg 300w, https://math.omidedu.org/wp-content/uploads/2024/07/تصویر-کدام-با-بقیه-فرق-می‌کند؟-۳-80x80.jpg 80w" sizes="auto, (max-width: 346px) 100vw, 346px" /></figure>
</div>
</div>
</div></div>
</div>



<p class="wp-block-paragraph"></p>



<h6 class="wp-block-heading">گام دوم؛ بازاندیشی</h6>



<p class="wp-block-paragraph">بعد از انجام فعالیت بالا، از دانش‌آموزان بپرسید:</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>کدام یک از ایده‌هایی که امروز مطرح شد برای شما جالب بود؟ چرا؟</li>



<li>با شنیدن این همه ایده‌ی متفاوت، چه حسی دارید؟</li>
</ul>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://math.omidedu.org/lessonplan/which-shape-does-not-blong/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>